如何整理課堂筆記？

　　對課堂教學筆記可以進行分析整理、加工，其方法有七：

首先是記憶。無錫中復學校第二種情況，因為突發(fā)情況影響了成績。這類孩子因為堵車、生病等，影響了心情，中考沒考好。他們的復讀愿望比較強烈，家長可考慮滿足其要求。中考復讀學校第一種情況，平時基礎比較好，但中考沒能發(fā)揮出來的。這類孩子有復讀的愿望，也有理想、有潛力，適合選擇復讀。無錫初三復讀考生選擇復讀學校，首先要了解清楚該復讀學校是否具有辦學資格，以及學校的辦學年限，學校的師資力量，中考成績，環(huán)境設施等，以及在社會上積累的口碑、社會信譽度與辦學業(yè)績?nèi)绾巍?/p>

二、補充。課堂筆記的目的是跟隨老師講課的速度。一般來說，講課的速度比筆記的速度快。在記憶的基礎上，及時修復，記錄具有完整性。

第三、改變。認真復習筆記，糾正錯別字、句子等不準確的地方。其中，要特別注意課后練習和學習目的相關內(nèi)容的修改，使筆記準確。

四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記主要內(nèi)容可以進行研究提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好自己整理學習筆記的先后發(fā)展順序，使筆記有條理性。

五、使用文字(最好是紅色的)或符號、代碼等來對筆記的內(nèi)容進行分類。例如，哪個是詞類，哪個是作家和作品，哪個是作品(文本) ，哪個是課堂分析，哪個是問題，哪個是討論課，哪個是課后聯(lián)系的答案，等等。準備筆記，以便按類別抄錄，并作出有系統(tǒng)的筆記。

六、放棄。省略無關的筆記，使其簡潔。

七、記。分類進行抄錄數(shù)據(jù)經(jīng)過分析整理的筆記。同類的知識，抄在自己同一本簿，或一本簿的同一企業(yè)部分里，也可以用一個卡片信息分類可以抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需經(jīng)濟所取，綱目清晰，快捷方便好用，使筆記有資料性。