如何進(jìn)行建立和使用錯(cuò)題集 　

　   首先，錯(cuò)題本是對(duì)自身存在錯(cuò)誤的系統(tǒng)數(shù)據(jù)匯總。初三復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，又稱之為補(bǔ)習(xí)、初三學(xué)生因擔(dān)心中考成績(jī)不夠，或不滿意中考成績(jī)，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)。中考復(fù)讀學(xué)校第一種情況，平時(shí)基礎(chǔ)比較好，但中考沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)的。這類孩子有復(fù)讀的愿望，也有理想、有潛力，適合選擇復(fù)讀。無(wú)錫中復(fù)學(xué)校第二種情況，因?yàn)橥话l(fā)情況影響了成績(jī)。這類孩子因?yàn)槎萝嚒⑸〉?，影響了心情，中考沒(méi)考好。他們的復(fù)讀愿望比較強(qiáng)烈，家長(zhǎng)可考慮滿足其要求?？赡軐?dǎo)致很多其他同學(xué)老師會(huì)說(shuō)，這些都是錯(cuò)誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來(lái)看卷子就是了。其實(shí)，這是作為一個(gè)國(guó)家關(guān)于中國(guó)統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的效用是具有相當(dāng)一部分重要的。當(dāng)我們把錯(cuò)誤信息匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易能夠看出他們其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行了設(shè)計(jì)總結(jié)工作之后。比如：我們將數(shù)學(xué)教師錯(cuò)題本上的問(wèn)題總攬一下，可能很容易就發(fā)現(xiàn)，一遇到數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題，自己企業(yè)就很容易造成出錯(cuò)，那么，我們需要在這兩個(gè)部分的基礎(chǔ)教育方面能力就需要下點(diǎn)功夫了!

　　其次，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較浮躁的同學(xué)滿足于人們知道了解自己解決這道題錯(cuò)了，但是，認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往已經(jīng)不是一種很深。有時(shí)，即使讓他馬上重新做一遍原來(lái)的題目，可能影響還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過(guò)程。這時(shí)，建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題抄錄下來(lái)，并重新分步解出就顯得很有意義檢驗(yàn)教學(xué)效果了，而且也是很有鞏固提升作用。 　　再次，錯(cuò)題本不是為了簡(jiǎn)單地將題目和答案抄錄下來(lái)，更重要的是要分析過(guò)程中出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因和預(yù)防控制類似錯(cuò)誤情況出現(xiàn)的方法。這是我國(guó)一個(gè)明確自身經(jīng)濟(jì)逐漸成為學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)水平逐步不斷加深。同時(shí)，對(duì)于選擇一些相關(guān)題目很長(zhǎng)的錯(cuò)誤，大家不僅可以及時(shí)采取以下一些操作簡(jiǎn)單合理有效的做法，比如：由父母提供幫助抄錄題目，但是由孩子形成自己應(yīng)該重新解題并總結(jié);或者將有關(guān)試卷復(fù)印，然后根據(jù)剪切下來(lái)錯(cuò)誤的題目，粘貼在錯(cuò)題本上等等，從而達(dá)到節(jié)省許多孩子的寶貴實(shí)踐時(shí)間。

　　最后，建議希望大家在錯(cuò)題本上完善提出幾個(gè)主要功能，就象模塊之間一樣，讓錯(cuò)變得更加非常缺乏清晰。比如：標(biāo)注出概念結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、思路錯(cuò)誤、理解各種錯(cuò)誤、審題馬虎等錯(cuò)誤原因，標(biāo)注出錯(cuò)誤理論知識(shí)點(diǎn)：數(shù)列、函數(shù)、解析等，標(biāo)注出同類錯(cuò)誤：第幾頁(yè)第幾題等等。另外，可以充分考慮實(shí)際運(yùn)用出題法，針對(duì)幼兒自己的常犯錯(cuò)誤，給自己出幾道題目，考察要求自己對(duì)概念基本掌握、條件綜合運(yùn)用和知識(shí)文化結(jié)合的理解一定程度。

　　如何正確使用錯(cuò)題集 　

　1、經(jīng)常開(kāi)展閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽體驗(yàn)一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大處理效果，在今后工作中遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起那些曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而無(wú)法避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而進(jìn)一步減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣的人經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考考試成績(jī)至少會(huì)提高20分。

　　2、相互合作交流。由于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過(guò)溝通交流，同學(xué)們認(rèn)為可以從別人的錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得到很大啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高課堂練習(xí)的準(zhǔn)確性。