厭學(xué)

　　最近一直有幾個家長跟我說，“我的孩子跟我說自己不想學(xué)習(xí)了”，“我的孩子是不是得了厭學(xué)癥”,"他都不想做作業(yè)了"...

　　在說厭學(xué)之前，我們想看下這個厭學(xué)癥的定義——厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。

　　可以看出厭學(xué)癥比我們平時說的厭學(xué)要嚴(yán)重的多。無錫中復(fù)學(xué)校第二種情況，因為突發(fā)情況影響了成績。這類孩子因為堵車、生病等，影響了心情，中考沒考好。他們的復(fù)讀愿望比較強(qiáng)烈，家長可考慮滿足其要求。當(dāng)有人問我厭學(xué)的時候，我最開始跟家長一樣，開始很緊張，但慢慢接觸的多了，其實厭學(xué)絕大部分是我們給孩子的一個偽命題。

　　我只是不想學(xué)習(xí)

　　在我的學(xué)生時代，我也有所謂的“厭學(xué)”，這里我打了雙引號，因為我還沒到那種對學(xué)習(xí)毫無興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事的地步。我頂多是學(xué)校作業(yè)太多，不想做。我那個時候是一個特別容易亂想的人，比如，作業(yè)真的是太多了，我一定做不完，做不完老師又得批我，批我我就會不開心，老是這樣，上學(xué)還有什么意思。不上學(xué)照樣可以發(fā)家致富，你看人家馬云，看人家誰誰誰。不上學(xué)照樣可以成為這么優(yōu)秀的人，我干嘛非要辛苦走學(xué)習(xí)這條路呢。自己的人生自己選擇，自己要活出自己的風(fēng)采。。。

　　現(xiàn)在想想都是可笑，自己會因為作業(yè)太多想出那么一堆東西來。其實不過就是給自己偷懶找個理由，我完全可以睡一覺，或者看個電視，出去運動一會兒。我在那里想了這么多，還是解決不了我必須要做完作業(yè)的問題，反倒給我?guī)砹嗽S多負(fù)面情緒，自己又把自己別扭了好久，最后還要感傷好久，覺得全世界都沒人懂我似的。

　　三點一線的生活

　　學(xué)生時代的我們總?cè)菀桩a(chǎn)生這種情緒，我習(xí)慣叫它階段性迷茫，而不是厭學(xué)。我相信就算已經(jīng)工作后的我們也會產(chǎn)生這種感覺，不知道該干嘛了。產(chǎn)生這種情緒，從我這里來說，一個是太忙，一個是太閑。我還記得高中的時候每天都要刷好幾套卷子，回家的時候我的書包都是在二三十斤。我們往往在很忙的時候，腦子里覺得累的時候，就想放棄。高三的時候，大家都在緊張的備考，我當(dāng)時卻滋生了這個想法，所以我就郁悶起來，我考不上怎么辦，我怎么這樣...又是一堆的聯(lián)想。我想每個讀書的孩子都會有這樣的體驗，因為學(xué)習(xí)的平凡，學(xué)習(xí)的風(fēng)平浪靜，我們?nèi)菀锥嘞?。但不是因為這個對我們不好就不正常了呀，因為我們的大腦在持續(xù)的高壓間歇也是需要放松啊，因為你沒有別的放松方式，那大腦就選擇這個最簡單的方式唄。

　　找個方式減減壓

　　本質(zhì)來說還是學(xué)習(xí)給的壓力讓我們不知道自己的承壓能力有多大，但卻知道最低在哪兒，所以放棄是最容易和最輕松的解決辦法。初三復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，又稱之為補習(xí)、初三學(xué)生因擔(dān)心中考成績不夠，或不滿意中考成績，將已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)。當(dāng)時為了盡快把這個想法去掉，我就每天去操場夜跑，一直跑到精疲力盡。所以到現(xiàn)在我還保持這個習(xí)慣，在不該放松的時候懈怠，瞎感傷，瞎迷茫，我就去跑步，然后就會冷靜下來，好好看待這個問題，然后找到最佳的解決方法?；蛘吒约航恍牡耐瑢W(xué)和老師聊聊自己的心里所想，因為我們之間有同理心，大家有相同的感受。所以當(dāng)我跟孩子們交流的時候，我更多的時候是從我當(dāng)時怎樣怎樣說起，因為我也曾是學(xué)生，我也曾不想上學(xué)，在學(xué)習(xí)的高壓下我也如何如何。他們更愿意聽進(jìn)去，這不是壞的，只是我自己提醒自己想休息一下。

　　作為父母的我們，如果孩子不愿意跟我們交流這個，那就在他學(xué)習(xí)最緊張的時候，多些安慰，多帶他出去放松放松，期末復(fù)習(xí)的時候就別再提你要考到如何如何了。無錫初三復(fù)讀考生選擇復(fù)讀學(xué)校，首先要了解清楚該復(fù)讀學(xué)校是否具有辦學(xué)資格，以及學(xué)校的辦學(xué)年限，學(xué)校的師資力量，中考成績，環(huán)境設(shè)施等，以及在社會上積累的口碑、社會信譽度與辦學(xué)業(yè)績?nèi)绾巍?/p>