初三生每天在校跟從老師可以進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，大部分時(shí)間都是通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠充分利用的自主知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間非常有限；晚上回到家還有各科作業(yè)，自主合作學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)間也少之又少。無(wú)錫初三復(fù)讀考生選擇復(fù)讀學(xué)校，首先要了解清楚該復(fù)讀學(xué)校是否具有辦學(xué)資格，以及學(xué)校的辦學(xué)年限，學(xué)校的師資力量，中考成績(jī)，環(huán)境設(shè)施等，以及在社會(huì)上積累的口碑、社會(huì)信譽(yù)度與辦學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)绾巍?strong>初三復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，又稱之為補(bǔ)習(xí)、初三學(xué)生因擔(dān)心中考成績(jī)不夠，或不滿意中考成績(jī)，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)。中考復(fù)讀學(xué)校第一種情況，平時(shí)基礎(chǔ)比較好，但中考沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)的。這類孩子有復(fù)讀的愿望，也有理想、有潛力，適合選擇復(fù)讀。

有些學(xué)生在學(xué)校只能跟著老師做作業(yè)，但是老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是為學(xué)生的平均水平而設(shè)計(jì)的，作業(yè)是基于學(xué)生的平均水平，如果你想提高更多，你必須投入更多的時(shí)間在自主學(xué)習(xí)上。否則，你怎么改進(jìn)？

那么，面對(duì)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的如此壓縮，學(xué)生應(yīng)該如何在自主學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)時(shí)間之間做出選擇呢？既然基礎(chǔ)不同，就要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)決定。

　　1、假如你基礎(chǔ)發(fā)展較好，適當(dāng)做自己拔高題

毫無(wú)疑問(wèn)，許多擅長(zhǎng)解決家庭作業(yè)問(wèn)題的學(xué)生在學(xué)校抓住了每一個(gè)有空的時(shí)間。

2. 如果你是一個(gè)普通的學(xué)生，想想看

當(dāng)你拿到作業(yè)時(shí)，不要先做。從頭到尾看一遍，看看課本上涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)。如果可以，跳過(guò)直接做題。如果遇到自己做不到或者不確定的問(wèn)題，先把課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)看完，再做題，這樣可以把課本和作業(yè)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到自己復(fù)習(xí)的目的。如果你看了課本上做不到的問(wèn)題，不要放棄，重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的課本。就把錯(cuò)題標(biāo)出來(lái)，第二天等老師講解。

　　3、假如你基礎(chǔ)能力較差，就先復(fù)習(xí)教學(xué)課本

如果基礎(chǔ)真的很差的學(xué)生，作業(yè)無(wú)疑會(huì)占用你大部分的時(shí)間，最好先讀課本，然后再做作業(yè)。會(huì)做的，不會(huì)留下問(wèn)題，等到第二天老師的話題可以。不要把時(shí)間和頭銜放在牛身上，頭銜是死的，人是活的，活的和死的東西對(duì)抗敵人，是絕對(duì)的損失。

所謂磨刀不誤砍柴，如果發(fā)現(xiàn)要花很多時(shí)間才能解決問(wèn)題，一定要先留出一個(gè)小時(shí)看課本，作業(yè)也做不了，但又忍不住不假思索地看。不能做的題一定要背出來(lái)，留給老師完成。當(dāng)你找到時(shí)間的時(shí)候，你必須自己去彌補(bǔ)。也是課本知識(shí)相互印證的過(guò)程。

　　無(wú)論你基礎(chǔ)研究怎樣，都要學(xué)生學(xué)會(huì)化整為零

事實(shí)上，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)論你是基礎(chǔ)好的學(xué)生，還是基礎(chǔ)中等或基礎(chǔ)差的學(xué)生，都應(yīng)該好好利用在校的每一分鐘。