初二的一年里，學生已經(jīng)學習了聲學、光學和力學的知識。學生開始對物理世界的奇妙充滿了憧憬，但是慢慢的卻由于學習方法的不當和成績的打擊對物理失去了興趣，尤其是力學的復雜，導致學生學習積極性降低，對物理失去興趣和信心。那么，初三的電學學習中，什么樣的學習習慣可以激發(fā)學生的潛能，使學生找回對物理的學習興趣？北京新東方中小學一對一朱波老師給予以下幾點建議：

　　一、預習之實驗操作

　　萬事開頭難。無錫中復學校第二種情況，因為突發(fā)情況影響了成績。這類孩子因為堵車、生病等，影響了心情，中考沒考好。他們的復讀愿望比較強烈，家長可考慮滿足其要求。通過做實驗的方式提高學生的學習興趣，就可以大大提高學生后期的學習效率和學習主動性，減小后期學習過程中的學習壓力。

　　因為預習是枯燥的一個學習過程，所以在電學學習過程中可以通過模擬電燈泡的電路連接、電阻對燈泡的影響等電學實驗，激發(fā)學生學習電學知識的興趣。并且在實驗操作中可以讓學生輕松的掌握電學基本元件的使用方法和基本概念簡單運用。

　　二、學習之聯(lián)系實際

　　讀萬卷書不如行萬里路。聯(lián)系實際生活運用課堂知識，可以有效的提高學習效率和學習興趣。

　　電學學習過程中，學生對電學知識點的認識不要局限于死記硬背的記憶，要切實的聯(lián)系實際生活，將對應的知識點用到實際生活中，用課本中學到的知識點解釋實際生活中的電學現(xiàn)象，爭取成為家中的"小電工"。無錫中復學校第二種情況，因為突發(fā)情況影響了成績。這類孩子因為堵車、生病等，影響了心情，中考沒考好。他們的復讀愿望比較強烈，家長可考慮滿足其要求。

　　三、復習之歸納總結(jié)

　　溫故而知新，可以為師也。定期的歸納總結(jié)可以鞏固所學的新知識點，也可以及時的查缺補漏。

　　在復習過程中，分析錯題原因，歸納同一知識點的不同運用，總結(jié)知識點各個考察方向，可以更加深入的理解知識點。有條件的學生，可以在復習錯題的過程中，通過配套的"變式訓練"來復習鞏固錯誤的知識點，進而達到溫故知新的目的。

　　四、鞏固之舉一反三

　　磨刀不誤砍柴工。題海戰(zhàn)術只是低效率的一種彌補工具，通過舉一反三的方式提高學習效率，也可以降低學生對作業(yè)的抵觸。

　　在平時寫作業(yè)過程中，要多問自己"為什么？"，拓展知識的運用，達到舉一反三的效果。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)，可以事半功倍，并且發(fā)散學生的思維。

　　五、拔高之專題突破

　　一力降十會。中考復讀學校第一種情況，平時基礎比較好，但中考沒能發(fā)揮出來的。這類孩子有復讀的愿望，也有理想、有潛力，適合選擇復讀。想要在大考中不被復雜題型難倒，就需要真正了解知識點的運用。

　　每一個知識點都可以拓展延伸，可以有不同的考試形式。雖然有變化的題型、復雜的解題過程，但是萬變不離其宗，只要合理的設計專題訓練，就可以深入了解知識點的運用，發(fā)現(xiàn)知識點的考查方向，找到其中的規(guī)律。有條件的學生可以在中后期通過歐姆定律、電表測電阻等專題訓練拔高。

　　每個人都喜歡在他所擅長的領域大展身手。只要學生規(guī)劃好上面五點，就可以大大的提高學習興趣，進而提高成績，最后越學越主動，越學越輕松，越學越開心。