初三復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，又稱之為補(bǔ)習(xí)、初三學(xué)生因擔(dān)心中考成績不夠，或不滿意中考成績，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)。

無錫中復(fù)學(xué)校第二種情況，因?yàn)橥话l(fā)情況影響了成績。這類孩子因?yàn)槎萝?、生病等，影響了心情，中考沒考好。他們的復(fù)讀愿望比較強(qiáng)烈，家長可考慮滿足其要求。

中考復(fù)讀學(xué)校第一種情況，平時(shí)基礎(chǔ)比較好，但中考沒能發(fā)揮出來的。這類孩子有復(fù)讀的愿望，也有理想、有潛力，適合選擇復(fù)讀。”相關(guān)老師建議初三生，一定要以課本為主。

中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是接受知識(shí)的過程，這個(gè)過程的內(nèi)容就是從學(xué)習(xí)、經(jīng)理解、到記憶的過程。記筆記正是促進(jìn)學(xué)習(xí)、理解、記憶三方面聯(lián)結(jié)的一條重要途徑。今天小編重點(diǎn)介紹課堂筆記的要求、課堂筆記的記法和使用。

課堂記筆記的要求需掌握三個(gè)點(diǎn)

第一，一般來說，中學(xué)老師講課，都要把章、節(jié)標(biāo)題寫在黑板上，這部分內(nèi)容記下來有助于了解知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性。但也會(huì)出現(xiàn)因課文內(nèi)容需要、老師講授思路不同，而不按板書順序講課的情況。 

第二，如老師有時(shí)從課堂效果出發(fā)補(bǔ)充某些內(nèi)容，插入對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，或者顛倒某些課程內(nèi)容體系中的順序，這時(shí)，一方面要跟著老師的思路聽課，同時(shí)要注意保持知識(shí)本身固有的順序和條理。

第三，課本，只是講述知識(shí)的。編課本的人一般并不把編寫的思路、學(xué)習(xí)方法等都編進(jìn)課本。而教師在講課的時(shí)候，則經(jīng)常會(huì)談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法、思想方法等內(nèi)容，這些雖然不是課本知識(shí)體系以內(nèi)的內(nèi)容，但是它是老師的切身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)行之有效，對(duì)中學(xué)生提高素質(zhì)、能力極有好處，也應(yīng)及時(shí)記入課堂筆記，切勿放過。

記錄課堂筆記的要求

第一，詳記

就是把課堂上講的知識(shí)，盡可能地全面記下來。這種方法適用于政治、語文、生物、部分化學(xué)課程。

特點(diǎn)是：內(nèi)容比較散，各部分之間的邏輯聯(lián)系不很強(qiáng)，而且各部分的內(nèi)容的重要性和份量比較平均，如果記錄不完整，容易產(chǎn)生不連貫、不全面、散架子的現(xiàn)象。

第二，略記

就是只記錄主要內(nèi)容，次要內(nèi)容略去。這樣，可以省出時(shí)間來思考問題。這種方法適用于數(shù)學(xué)、物理、部分化學(xué)課程等。

特點(diǎn)是：前后內(nèi)容緊密聯(lián)系、邏輯性強(qiáng)，公式方程等各種關(guān)系式較多，因而只要掌握關(guān)鍵內(nèi)容即可，其余問題可由此推出、迎刃而解。

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整理筆記主要應(yīng)當(dāng)做到二點(diǎn)：

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第一，系統(tǒng)化

課堂上隨手草記的內(nèi)容，由于為了爭取時(shí)間，不影響聽課，往往次序失當(dāng)，輕重不一，缺乏系統(tǒng)性。課下整理的筆記，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)知識(shí)的體系。

當(dāng)然，這里說的“體系”并不是固定的，可以是和課本上的知識(shí)體系相一致，也可以和老師講課的體系相一致，還可以是學(xué)生自己對(duì)知識(shí)理解之后所悟出的和前面兩個(gè)體系不同的體系。

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第二，要留出附頁

筆記留副頁，或者是留出一頁的三分之一或四分之一空白處，無論是預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后整理的筆記都是需要的。副頁的內(nèi)容，一般有以下ABCD個(gè)方面：

A.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己掌握不夠好或忘記的內(nèi)容和問題，預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的見解或體

會(huì),

B從課本以外的同類書中摘錄的與筆記內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容,

C補(bǔ)充課本或老師講課中的不足,

D聽課時(shí)產(chǎn)生的見解或體會(huì)，易出現(xiàn)的錯(cuò)誤(以提醒自己)，易混淆的概念(以示區(qū)別)，溫習(xí)筆記時(shí)產(chǎn)生的見解和體會(huì)。

經(jīng)過一段新課的學(xué)習(xí)，自己的認(rèn)識(shí)水平提高了，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深刻了，再去溫習(xí)筆記可以糾正過去筆記中的錯(cuò)誤，可以補(bǔ)充新的認(rèn)識(shí)，使記筆記的水平不斷提高?？偠灾?，整理筆記是把知識(shí)深化、簡化和系統(tǒng)化的過程，帶有濃厚的個(gè)人特點(diǎn)。